Intervenciones en patios de colegios. El caso de La Máquina de Bailar. Reflexiones sobre la idea de lugar en la infancia

Ignacio Grávalos Lacambra; Patrizia Di Monte; Félix A. Rivas González

doi:10.14198/i2.24328

Autores/as

Ignacio Grávalos Lacambra Universidad San Jorge, España https://orcid.org/0000-0002-6185-9092
Patrizia Di Monte Grávalos Di Monte Arquitectos, España https://orcid.org/0000-0001-7654-5224
Félix A. Rivas González Atelier de Ideas, España

DOI:

https://doi.org/10.14198/i2.24328

Palabras clave:

Patios colegios, Máquina de Bailar, espacios escolares, supergráfica., educación primaria, niños

Resumen

El artículo indaga en las posibilidades y oportunidades que ofrecen los patios de colegios de los espacios escolares para modificar dinámicas adquiridas en los niños y adolescentes. Se han explorado ciertas dimensiones lúdicas, perceptivas, topológicas y jerárquicas de espacio. Debido a la gran incidencia que tienen todas ellas en la conformación educacional del niño, estos espacios adquieren una relevancia cada vez mayor que impulsan a los centros escolares a repensar su configuración. En este contexto se reflejan los resultados de un estudio de caso referido a la experiencia de La Máquina de Bailar (Zaragoza, 2017-2019), un proyecto experimental que llevó a la práctica la posibilidad de establecer nuevas relaciones entre el individuo, el grupo y el espacio en cuatro centros de educación primaria a partir de la introducción de un artefacto musical en el patio de un colegio y modificando la escena escolar mediante una estrategia de supergráfica. La investigación arroja una visión multidisciplinar que hilvana las cuestiones arquitectónicas, sociológicas y antropológicas a través de una metodología que pretende abordar la problemática de un modo holístico.

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