Rehabitar el barrio desde la exploración y el juego. El lugar de la infancia en la apropiación del espacio público en los márgenes de Santa Cruz de Tenerife

Alicia Eva Morales Pereyra-García; Carlos Jiménez Martínez

doi:10.14198/i2.27973

Autores/as

Alicia Morales-Pereyra Universidad de La Laguna, España https://orcid.org/0000-0003-2435-6557
Carlos Jiménez-Martínez Universidad de La Laguna, España https://orcid.org/0000-0002-4991-3121

DOI:

https://doi.org/10.14198/i2.27973

Palabras clave:

periferia urbana, diseño participativo, derecho a la ciudad, espacio público, creación colectiva, infancia, urbanismo táctico, Las Moraditas, Santa Cruz de Tenerife, España, Fotovoz

Resumen

Los espacios públicos que habitamos han sido diseñados atendiendo preferentemente al llamado ciudadano medio, en detrimento de la diversidad. Esto afecta a la experiencia urbana de colectivos como la tercera edad, las mujeres, los menores de edad y a aquellos con otras necesidades. A través de una investigación-acción participativa, este artículo reflexiona sobre el papel y la relación de la infancia con el espacio público, especialmente en contextos barriales. Se enmarca en una iniciativa de creación comunitaria, coimpulsada por la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de La Laguna y la Asociación Vecinal de Las Moraditas, un barrio periférico metropolitano de autoconstrucción. Explora diferentes formas de aproximarse al territorio junto a la infancia a partir de diversas acciones desarrolladas entre 2016 y 2024. La investigación se articula mediante una serie de principios rectores transversales a todas las experiencias: la creación colectiva, la ludificación y las intervenciones tácticas. En una etapa de autodescubrimiento como la juventud, se concibe el espacio público como escenario y activador del juego y la autoindagación. Se reconoce a la infancia como ciudadanía de pleno derecho incidiendo en su participación a través de prácticas artísticas potenciadoras de la identidad y el arraigo territorial. Se corrobora cómo la realización de microacciones situadas en sus propios entornos desde edades tempranas permite a la infancia adquirir una conciencia sobre la capacidad de acción vecinal para el bienestar colectivo.

Financiación

Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información de la Consejería de Universidades, Ciencia e Innovación y Cultura, Fondo Social Europeo Plus (FSE+) Programa Operativo Integrado de Canarias 2021-2027, Eje 3 Tema Prioritario 74 (85%).

Citas

Amoraditas. (2023, 17 mayo). Amoraditas 2018 [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=dzMrJWHcHzE

Basurama. (s. f.). Proyectos - Espacio público. https://basurama.org/proyectos/?cat=intervencion-en-el-espacio-publico

Bourriaud, N. (2015). Estética relacional. Adriana Hidalgo Editora.

Brussoni, M., Gibbons, R., Gray, C., Ishikawa, T., & Sandseter, E. B. H. (2015). Risky Play and Children's Safety: Balancing Priorities for Optimal Child Development. International Journal of Environmental Research and Public Health, 12(2), 6423-6438. https://doi.org/10.3390/ijerph9093134

Col·lectiu Punt 6. (2019). Urbanismo feminista. Por una transformación radical de los espacios de vida. Virus editorial.

Contreras-Cerón, J. B. (2021). Una reflexión sobre urbanismo táctico, periferia marginal y participación ciudadana. Revista Nodo, 15(30), 74-88. https://doi.org/10.54104/nodo.v15n30.826

Debord, G. (1958). Theory of the dérive. In K. Knabb (Ed.), Situationist International Anthology (pp. 62-66). Bureau of Public Secrets.

Delgado, M. (2011). El espacio público como ideología. Los Libros de la Catarata.

Ehn, P. (1988). Work-oriented design of computer artifacts. Arbetslivcentrum/Almqvist and Wiksell International.

Ezpeleta, L., Navarro, J. B., de la Osa, N., Trepat, E., & Penelo, E. (2020). Life Conditions during COVID-19 Lockdown and Mental Health in Spanish Adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(19), 7327. https://doi.org/10.3390/ijerph17197327

Falú, A. (2009). Urbanismo y género: la mirada de las mujeres. Red Mujer y Hábitat de América Latina, Ediciones SUR.

Fernández-Pacheco Sáez, J.L., Rasskin-Gutman, I., Marques, E. & Yoshihama, M. (2022). (Digital) PhotoVoice y su papel en el Desarrollo Comunitario y la construcción de la identidad colectiva: hacia una ciudadanía crítica y participativa a través de la educación. Research in Education and Learning Innovation Archives, 28, 77-93. https://doi.org/10.7203/realia.28.21795

Ferruela, A. (2023). Transformar el espacio no basta. Crítica Urbana. Revista de estudios urbanos y territoriales, 6(30), 47-51. https://criticaurbana.com/critica-urbana-30-ciudades-infancias-y-juegos

García-Herrera, L.M. (1981). Santa Cruz de Tenerife: la formación de la ciudad marginal. Aula de Cultura.

García-Rozo, M., Villegas, M.M. & González, F. (2015). La noción del espacio en la primera infancia: Un análisis desde los dibujos infantiles. Paradígma, 36(2). https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512015000200011

Gill, T. (2007). No Fear: Growing Up in a Risk Averse Society. Calouste Gulbenkian Foundation.

Grávalos Lacambra, I., Di Monte, P. & Rivas González, F. A. (2023). Intervenciones en patios de colegios. El caso de La Máquina de Bailar. Reflexiones sobre la idea de lugar en la infancia. I2 Investigación E Innovación En Arquitectura Y Territorio, 11(2), 53-72. https://doi.org/10.14198/i2.24328

Gülgönen, T. (2016). Espacio urbano , ciudadanía e infancia: apuntes para pensar la integración de los niños en la ciudad. En P. Ramínez (Ed.), La reinvención del espacio público en la ciudad fragmentada. NAM, Instituto de investigaciones Sociales: Programa de Maestría y Doctorado en Urbanismo.

Hart, R. (1993). La participación de los niños. De la participación simbólica a la participación auténtica. UNICEF

Kern, L. (2020). Feminist City: Claiming Space in a Man-made World. Verso Books.

López de Ceballos, P. (1987). Un método para la Investigación-Acción Participativa. Ed. Popular.

Lydon, M. & García, A. (2015). Tactical Urbanism. Springer. https://doi.org/10.5822/978-1-61091-567-0

Marczewski, A. (2013). Gamification: A simple introduction. Tips, advice and thoughts of gamification. Autoeditado.

Martínez-Guzmán, A., Prado-Meza, C., Tapia, C. & Tapia, A. (2018). Una relectura de Fotovoz como Herramienta Metodológica para la Investigación Social Participativa desde una Perspectiva Feminista. Empiria. Revista de Metodología de las Ciencias Sociales, (41), 157-185. https://doi.org/10.5944/empiria.41.2018.22608

Muxí Martínez, Z., Rose Casanova, A., Ciocoletto, M.F. & Gutiérrez Valdivia, B. (2011). ¿Qué aporta la perspectiva de género al urbanismo? Feminismo/s, (17), 105-129. https://doi.org/10.14198/fem.2011.17.06

ONU-Habitat. (2021, 29 junio). Urbanismo táctico: elemento clave en la recuperación post-pandemia. Publicado: 29 junio 2021. https://onu-habitat.org/index.php/urbanismo-tactico-elemento-clave-en-la-recuperacion-post-pandemia

Pizarro-Ruiz, J.P., Ordóñez-Camblor, N. (2021). Effects of Covid-19 confinement on the mental health of children and adolescents in Spain. Scientific Reports, 11, 11713. https://doi.org/10.1038/s41598-021-91299-9

Rabadán, A.V. (2016). Selfie e impronta visual: el autorretrato 3.0 representación, presentación, corporealización. Icono 14, 14(2), 25-47. https://doi.org/10.7195/ri14.v14i2.952

Sanders, E. & Stappers, P.J. (2008). Co-creation and the New Landscapes of Design. CoDesign, 4(1), 5-18. https://doi.org/10.1080/15710880701875068

Silva, A. (2006). Imaginarios urbanos. Arango Editores

Soto Caro, M., Barrientos Díaz, M. & Francés Tortosa, V. (2023). Metodologías participativas con las infancias en entornos urbanos vulnerables: coproducciones y relatos del camino a la escuela. Astrágalo: Cultura de la Arquitectura y la Ciudad, 33-34, 373-392. https://doi.org/10.12795/astragalo.2023.i33-34.19

Tapia, M. (2023). El derecho a la ciudad de niñas y niños. Crítica Urbana. Revista de estudios urbanos y territoriales, 6(30), 3. https://criticaurbana.com/critica-urbana-30-ciudades-infancias-y-juegos

The Street Plans Collaborative. (s. f.). Tactical Urbanism Materials and Design Guide. https://tacticalurbanismguide.com/guides/

Tonucci, F. (2015). La ciudad de los niños. Editorial Graó. https://doi.org/10.36737/01230425.n13.122

UNICEF. (2018). Shaping urbanization for children. Handbook on child-responsive urban planning. https://www.unicef.org/media/47616/file/UNICEF_Shaping_urbanization_for_children_handbook_2018.pdf

Universitat Politècnica de València. (2018). Cuadernos docentes en procesos de desarrollo nº3. Construyendo relatos alternativos del barrio de Benicalap. Una contribución desde el Aprendizaje en Acción. https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/111492/Cuadernos%20Docentes%20en%20Procesos%20de%20Desarrollo%203.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Universitat Politècnica de València. (2019). Cuadernos docentes en procesos de desarrollo nº5. Tejiendo voces en el Barrio de Na Rovella. https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/142197/cuaderno%20AA2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Urbanbat (2024, 19 agosto). Archivo - Urbanbat. Urbanbat - Oficina de Innovación Urbana. https://urbanbat.org/archivo/?portfolio_category=672

Villar Lozano, M. R., y Amaya Abello, S. (2010). Imaginarios colectivos y representaciones sociales en la forma de habitar los espacios urbanos. Barrios Pardo Rubio y Rincón de Suba. Revista de Arquitectura, 12, 17-27.

Wang, C. & Burris, M. A. (1997). Photovoice: Concept, methodology, and use for participatory needs assessment. Health Education & Behavior, 24, 369-387. https://doi.org/10.1177/109019819702400309

Ward, C. (1978). The child in the city. The Architectural Press. https://doi.org/10.1007/BF02694719